平成29年改訂学習指導要領
１ 学習指導要領の特徴
（１）目標
① 学習指導要領枠組みの見直しと各教科等の目標の整理
② 学習指導要領における各教科等目標の構造
③ 算数・数学科「教科・学年の目標」，高等学校数学科「教科・科目の目標」一覧
④ 資質・能力の三つの柱で再整理された算数科の学年目標
⑤ 小・中・高「国語科の目標」から見る学習の原理と資質・能力
（２）見方・考え方
① 新学習指導要領の「見方・考え方」を見渡す
② 「見方・考え方」を働かせたイメージ
③ 新学習指導要領における数学的な見方・考え方
④ 算数科の数学的な見方とは何か、その具体を探る
⑤ 平成29年改訂学習指導要領教科等の見方・考え方を列記して見えるもの
（３）枠組み
① 授業時数等の教育課程の基本的枠組み（小・中学校授業時数）
② ４領域構成の中学校数学科とつながる５領域構成の算数科
２ 各教科等の目標
小・中学校学習指導要領「各教科等の目標」解説を縦横に読む
（１）小学校
| 国語科 | 社会科 | 算数科 |
| 理科 | 生活科 | 音楽科 |
| 図画工作科 | 家庭科 | 体育科 |
| 外国語科 | 特別の教科 道徳 | 外国語活動 |
| 総合的な学習の時間 | 特別活動 |
（２）中学校
| 国語科 | 社会科 | 数学科 |
| 理科 | 音楽科 | 美術科 |
| 保健体育科 | 技術・家庭科 | 外国語科 |
| 特別の教科 道徳 | 総合的な学習の時間 | 特別活動 |
算数・数学教育
１ 平成29年改訂学習指導要領における算数
① 小学校「算数科の目標」解説を縦横に読む
② 中学校「数学科の目標」解説を縦横に読む
③ 算数・数学科「教科・学年の目標」と高等学校数学科「教科・科目の目標」
④ 資質・能力の三つの柱で再整理された算数科の学年目標
⑤ ４領域構成の中学校数学科とつながる５領域構成の算数科
⑥ 新学習指導要領における数学的な見方・考え方
⑦ 数学的な見方・考え方と算数科領域のねらい
⑧ 算数科の数学的な見方とは何か、その具体を探る
⑨ 模様から図形を見出す数学的な見方
⑩ 算数科領域の標題は，数と計算・量と測定と図形で表現形式が異なる
⑪ 平成29年改訂学習指導要領教科等の見方・考え方を列記して見えるもの
２ 教材研究
（１）数学的な見方・考え方実践例
① 「図形」第２学年「三角形と四角形」
② 「量と測定」第４学年「面積」
③ 「数量関係・関数」第６学年「比例」
④ 問題解決 同じ数量に着目
⑤ ０．９９９９９… と １ は等しいのか？
（２）算数科の数学的な考え方
① 帰納的な考え方
② 類推的な考え方
③ 類推の精度を高める数学的な見方・考え方の働かせ方
④ 演繹的な考え方
（３）指導のポイント
① 数，数字，数詞の違いと数が分かること
② 算数科領域「測定」４つの比較・測定と指導の要点
③ 算数科「関数の考え」を学ぶよさと指導のポイント
④ 長方形の面積を求める公式の数学的な意味
３ 教材ソフトの紹介と授業のねらい
① ４年「面積」導入
② ４年「面積」発展学習
③ ５年「体積」導入１・発展
④ ５年「体積」導入２「体積は表面積では比べられない」
⑤ ６年「比例」導入
プログラミング教育
１ 目的と背景
（１）プログラミング教育の目的と背景
（２）自由な創造を支えるコンピュータとプログラミング
（３）日常生活でのコンピューターとプログラミングの働きの理解と活用
２ 求められる資質・能力
（１）資質･能力の確実な発揮
（２）情報を読み解く力
（３）情報技術の活用と論理的・創造的思考、課題発見
（４）「プログラミング的思考」のイメージ
（５）感性を働かせたよりよい社会や人生の在り方の希求と学びの生かし
３ 学校教育で目指すもの
（１）プログラミング教育の目標
（２）情報教育とプログラミング教育の目標の再整理
（３）プログラミング教育の具体 総則編、算数編
（４）プログラミング教育の具体 理科編、総合編
４ 英国のプログラミング教育
（１）学校制度とカリキュラム
（２）プログラミング教育の位置付け
（３）コンピュテーショナル・シンキングとは
（４）教科 Computing の目的、目標
（５）教科 Computing の指導内容
雑 記
１ ＩＣＴ社会の背景
・ 「未来の学びコンソーシアム」設立、規約公開
・ 「平成２８年版 情報通信白書」ネットワークとデータが創造する新たな価値
・ 電子レシートが資産価値を持つ時代へ（経済産業省）
・ オープンになってきたプログラム開発環境
・ 通信機器の進化から見る社会の変化
・ スマホ社会で子どもの健康を守る大人の役割
・ 強さが際立つＰＯＮＡＮＺＡ 名人将棋対局電王戦
・ Society 5.0とは，人間中心の超スマート社会
２ ＩＣＴスキル、サイト運用
（１）Windows 10 の活用
① クリーンインストール
・ Windows 10 最新1703をクリーンインストールする方法
・ Windows 10 最新1803をクリーンインストールする方法（前編）
・ Windows 10 最新1803をクリーンインストールする方法（後編）
・ Windows10最新1803へ，工場出荷時に戻して直接最新に更新する方法
・ Windows 10 ver.1809再公開版をクリーンインストールする方法（前編）
・ Windows 10 ver.1809再公開版をクリーンインストールする方法（後編）
② SmartVisionが動作するアップデート
・ NECPC SmartVisionが動作するWindows最新アップデートの方法
・ NECPC SmartVision 最新 Windows ver.1809アップデートの方法
③ VistaノートPCをWin8ProIDでWindows10無償アップグレード
・（準備編）準備物、準備作業
・（作業編１）インストールＵＳＢ作成、バイオス変更
・（作業編２）Windows10インストール、セットアップ、初期設定等
④ その他
・ Windows 10 ver.2004等更新しないとサポートが短縮する恐れ
・ Microsoft Sway ビジュアルなWebページをつくろう
・ Microsoft Sway 表示方法例と適切な画像サイズ
・ 仮想デスクトップを使った作業の進め方
・ ぜひ使いたい！高機能な動画編集ソフトDaVinci Resolve
・ FlashMXがWindows10で動作
（２）マック事始め
① Parallels Desktop 12 for Mac
・ Parallels Desktop のインストール
・ Windows Vista を iMac にインストール
・ WinXpPro,Win2000の仮想マシン導入を試みる
② メモリ増設
・ 新型iMac 5K 2017にメモリを増設、合計40GB！
・ パソコンのメモリの種類と選び方 iMac5K2017
（３）サイト運用
・ レンタルサーバー XSERVER（導入編）
・ レンタルサーバー XSERVER（運用編）
・ 個人PCランサムウエア対策、これをすれば大丈夫！
・ 適切なサイト管理を目指して
（４）インターネットの利用
・ 翻訳サイトの翻訳結果の比較
・ 翻訳サイトの効果的な利用の仕方
３ 算数・数学コラム
・ タオルミーナサミット 数の有用性とおもしろさ
・ ３：４：５の三角形で、本当に直角ができる？
・ 見えますか？タイルの模様からピタゴラスの定理
・ 数の不思議！奇数の和でできるピタゴラス数
・ 模様から図形を見出す数学的な見方
・ 相関図（散布図）の意味とエクセルを使った作り方
・ 相関図の直線的な相関関係を言葉、数、図形で表現する方法
・ 相関の強さを表す相関係数の定義とCORREL関数を使った求め方
・ 相関係数の求め方のアイデアのよさ
・ 不確定事象を大数の法則を応用して推測し保険を設計する
・ 身近な無理数A判・B判紙の長辺と短辺の比は \(1:\sqrt{2}\)
・ A判とB判の図形としての無理数の関係
・ A4判紙とB4判紙から無理数√2,√3,√5,√6,√7,√8,√10を見つける
・ コピー用紙で正三角形を作る4つの方法と数学的な見方・考え方
・ 正方形に内接する正三角形を紙を折って作る
・ 方べきの定理と証明（相似と三平方の定理より）
４ 一般コラム
・ 世界初ナノカーレースでフェアプレー賞
・ 九大の森，交通渋滞に環境悪化し閉鎖も検討
・ 小中学生は改善傾向，高校生は依然高い「不読率」
・ 読書習慣の形成が求められる学校等の方策（第四次基本計画）
・ SDGs推進!世界のモデル都市に北九州市
・ 自動車の耐久性の向上を間接的に数値化して説明する
・ 美観をつくり保護する自動車塗装の品質と劣化要因
・ 自動車の寿命と線形近似曲線による今後の予測
・ 見るもの感じるものをより豊かにする見方・考え方
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