平成29年改訂学習指導要領教科等の見方・考え方を列記して見えるもの
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平成29年改訂学習指導要領では「見方・考え方」が明示されました。各教科等の見方・考え方を列記することでどんなことが分かりますか。 見方・考え方を教科等ごとに横に列記すると，各教科等の中で，特定の教科等の特質が浮かび上がる […]
「見方・考え方」の記事一覧
見るもの感じるものをより豊かにする見方・考え方
１ 訪れる人で賑わう鞆の浦 十一月下旬，瀬戸内海に面す広島県福山市の鞆の浦を訪れました。 穏やかな秋の日。 観光客も多く，車と人で賑わっていました。 行きは，福山西インターチェンジを降りて，鞆の浦の街に西側から入ろうとし […]
数学的な見方・考え方で不確定事象を大数の法則を応用して推測し保険を設計する
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不確定に発生する火災などの損害に対する保険の保険料は，どのようにして決まるのでしょうか。 過去のデータをもとに，科学的手法を用いて，将来の火災等の支払額を計算し，将来の保険金の支払いに過不足がないように保険料を算出します […]
新学習指導要領における数学的な見方・考え方
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平成29年改訂学習指導要領における算数科・数学科の「見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。 算数科・数学科の特質に応じた見方・考え方は，数学的な見方・考え方です。 小学校では「事象を，数量や図形及びそれらの関係な […]
新学習指導要領「見方・考え方」を働かせたイメージ
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学習指導要領の「見方・考え方を働かせる」とは，どういうことなのでしょうか。 各教科等の特質に応じた見方・考え方で対象物を捉え，その認識を深めることといえます。例えば，小学校社会科では「社会的な見方・考え方」として，次の３ […]
新学習指導要領の「見方・考え方」を見渡す
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新しい学習指導要領の目標等で「見方・考え方」が示されています。それは，どのような取り扱いなのでしょうか。 平成29年改定学習指導要領では，見方・考え方は，各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせ，活動を通して，資質・能 […]