情報教育とプログラミング教育の目標の再整理
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新学習指導要領の資質・能力の３つの柱から，プログラミング教育と情報教育の目標を再整理すると，どのようになるのでしょうか。 それぞれの目標は，３つの柱からおおよそ次のように整理されます。（内容抜粋） 「知識・技能」 （情） […]
「日本の教育」の記事一覧
プログラミング教育の具体 理科編、総合編
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プログラミング教育は，理科や総合的な学習の時間ではどのように取り組むのでしょうか。 理科では，電気の性質や働きを利用した道具の学習で，プログラミング体験を通して，条件に応じて動作が変化する考えに気付かせる学習例があります […]
プログラミング教育の具体 総則編、算数編
プログラミング教育は，総則での取り扱いや算数科の具体例はどうなっているのでしょうか。 新学習指導要領の総則では，プログラミング教育の言葉はなく学習活動のプログラミングが主体的・対話的深い学びのための授業改善の一手段として […]
学校のプログラミング教育の目標
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学校教育で行うプログラミング教育の目標は，何でしょうか。 生活でのコンピュータの活用や問題の解決の必要な手順の理解，プログラミング的思考の習得，コンピュータの働きを生かそうとする態度の育成です。 新学習指導要領の整理に従 […]
求められる資質・能力とは（５）社会や人生を考え学びを生かす態度
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これからの社会で生きていくためには，どのような資質･能力が必要なのでしょうか。 それは，以下の三つです。 情報を読み解く力 情報技術を活用して論理的・創造的に問題解決・価値創造する力 感性を働かせながら，よりよい社会や人 […]
求められる資質・能力とは（４）プログラミング的思考
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これからの社会で生きていくためには，どのような資質･能力が必要なのでしょうか。 それは，以下の三つです。 情報を読み解く力 情報技術を活用して論理的・創造的に問題解決・価値創造する力 感性を働かせながら，よりよい社会や人 […]
求められる資質・能力とは（３）情報技術活用、問題解決・価値の創造
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これからの社会で生きていくためには，どのような資質･能力が必要なのでしょうか。 それは，以下の三つです。 情報を読み解く力， 情報技術を活用して論理的・創造的に問題解決・価値創造する力 感性を働かせながら，よりよい社会や […]
求められる資質・能力とは（２）情報を読み解く力
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これからの社会を生きていくためには，どのような資質･能力が必要なのでしょうか。 それは，以下の三つです。 情報を読み解く力 情報技術を活用して論理的・創造的に問題解決・価値創造する力 感性を働かせながら，よりよい社会や人 […]
求められる資質・能力とは（１）資質･能力の確実な発揮
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これからの社会で生きていくためには，どのような資質･能力が必要なのでしょうか。 それは，以下の三つです。 情報を読み解く力 情報技術を活用して論理的・創造的に問題解決・価値創造する力 感性を働かせながら，よりよい社会や人 […]
プログラミング教育の目的と背景
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プログラミング教育の目的は，何でしょうか。 それは，多様な場面で生きて働く「プログラミング的思考」などを育むことです。 プログラムが，作れるようになることが目的ではありません。 平成３２年度（２０２０年度）から，「プログ […]