算数科領域「測定」４つの比較・測定と指導の要点
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小学校算数科「測定」の指導は，どのようにすればよいのでしょうか。 測定の内容は，量の把握とその測定の方法の理解です。 長さ，広さ，かさ，重さという保存性と加法性のある量についての「測定」の指導では，一般に，直接比較，間接 […]
「指導目標」の記事一覧
新学習指導要領における数学的な見方・考え方
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平成29年改訂学習指導要領における算数科・数学科の「見方・考え方」とは，どのようなものでしょうか。 算数科・数学科の特質に応じた見方・考え方は，数学的な見方・考え方です。 小学校では「事象を，数量や図形及びそれらの関係な […]
学習指導要領における各教科等目標の構造
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平成29年告示の学習指導要領における各教科等の目標の実際は，どのようになっているのでしょうか。 教科の役割や性格を明確にし，表現しているのが， 教科の目標です。 目標は，柱書と三つの柱で構成されます。 柱書では，学習 […]