九大の森，交通渋滞に環境悪化で閉鎖も検討
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ラクウショウなど９０種の樹木が生育する自然が豊かな「篠栗九大の森」は，今どんな様子でしょうか。 篠栗九大の森は，周りは静かで，遊歩道を歩くとしっとりとした空気を感じます。豊かな自然を実感する場所です。 ところが，SNSで […]
「資質･能力」の記事一覧
新学習指導要領「見方・考え方」を働かせたイメージ
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学習指導要領の「見方・考え方を働かせる」とは，どういうことなのでしょうか。 各教科等の特質に応じた見方・考え方で対象物を捉え，その認識を深めることといえます。例えば，小学校社会科では「社会的な見方・考え方」として，次の３ […]
新学習指導要領の「見方・考え方」を見渡す
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新しい学習指導要領の目標等で「見方・考え方」が示されています。それは，どのような取り扱いなのでしょうか。 平成29年改定学習指導要領では，見方・考え方は，各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせ，活動を通して，資質・能 […]
学習指導要領における各教科等目標の構造
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平成29年告示の学習指導要領における各教科等の目標の実際は，どのようになっているのでしょうか。 教科の役割や性格を明確にし，表現しているのが， 教科の目標です。 目標は，柱書と三つの柱で構成されます。 柱書では，学習 […]
情報教育とプログラミング教育の目標の再整理
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新学習指導要領の資質・能力の３つの柱から，プログラミング教育と情報教育の目標を再整理すると，どのようになるのでしょうか。 それぞれの目標は，３つの柱からおおよそ次のように整理されます。（内容抜粋） 「知識・技能」 （情） […]
イギリス：Computingの指導内容
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英国の教科「Computing」の指導内容は，どんな内容でどんな特徴があるのでしょうか。 教科「Computing」３側面は，日本の情報教育３観点と類似しています。 「コンピューターサイエンス（ＣＳ）」は「情報の科学的な […]
イギリス：Computingの目的、目標
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英国の教科「Computing」の目的や目標は，どういうものでしょうか。 目的は，「プログラム，システム，コンテンツ製作というプログラミングの活動を通して，他教科に活用できるコンピュテーショナルシンキング，創造性，洞察力 […]
コンピュテーショナル・シンキング(Computational thinking)とは
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イギリスの教科コンピューティングでは，コンピュテーショナル・シンキングの育成が重要です。それはどういうものなのでしょうか。 コンピュテーショナル・シンキングは， 技能：コンピュータ等を活用した問題解決の定式化，データの論 […]
プログラミング教育の具体 理科編、総合編
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プログラミング教育は，理科や総合的な学習の時間ではどのように取り組むのでしょうか。 理科では，電気の性質や働きを利用した道具の学習で，プログラミング体験を通して，条件に応じて動作が変化する考えに気付かせる学習例があります […]
プログラミング教育の具体 総則編、算数編
プログラミング教育は，総則での取り扱いや算数科の具体例はどうなっているのでしょうか。 新学習指導要領の総則では，プログラミング教育の言葉はなく学習活動のプログラミングが主体的・対話的深い学びのための授業改善の一手段として […]